Thư cho bạn

Posted by webmaster on June 17th, 2007

Bích Như thân mến của tớ!Trước khi lấy chồng,ai chả có lúc yêu.Trong khi yêu,hai người đương nhiên trải qua nhiều cái chung.Tớ và chồng cũng vậy.Nhưng điều tớ không bao giờ ngờ tới được là chung nhau 1 chiếc …khăn tắm.

Chắc cậu cũng biết là tớ rất sạch sẽ,mỗi ngày phải tắm ít nhất 3 lần,mỗi lần ít nhất 15 phút.Đó là chưa kể mỗi bộ phận trên cơ thể tớ lại dùng 1 loại xà bông khác nhau (trừ chân loại nào cũng được,miễn là xà bông bột).Tóm lại ,tớ tuyệt đối vệ sinh.Do vậy,tớ có 1 yêu cầu cực kỳ cao về khăn tắm.Khăn của tớ phải vừa trắng,vừa thơm lại vừa xốp,lau người mới thật êm ái.

Sau đám cưới,tớ treo khăn trong phòng tắm .Kết quả là chồng tớ cứ tiện tay lấy dùng,mặc dù tớ đã mua cho chàng 1 cái khăn riêng có thêu hình 2 con rùa.
Anh ấy cẩu thả lắm Bích Như ạ.Chàng có thể dùng khăn riêng của tớ để chùi mồm,chùi râu và chùi bất cứ cái gì chàng thấy cần thiết.Đầu tiên,tớ không muốn nói bởi tớ hiểu hạnh phúc phải bắt đầu từ những hy sinh.Nhưng cho tới hôm nay,tớ thấy khăn tắm có cả …xi đánh giày.Không chịu nổi nũa,tớ bèn bảo thẳng với chồng:”Anh cần phải tôn trọng khăn tắm của em”.

Kết quả là anh ấy làm gì,cậu có thể tưởng tượng được không?Chồng tớ không tắm ở nhà nữa! Chàng nói là từ nay sẽ tắm ở cơ quan hay nhà bạn bè.

Tớ điên cả người và viết thư này để dặn rằng,nếu chàng có tới tắm ở nhà cậu,hãy đuổi ra ngay lập tức hộ tớ nhé!

http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/digg_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/reddit_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/dzone_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/stumbleupon_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/delicious_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/furl_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/newsvine_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/technorati_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/facebook_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/twitter_48.png

Học cách lắng nghe trong tình yêu

Posted by webmaster on June 17th, 2007

Việc trở thành một người biết lắng nghe cũng quan trọng với cuộc tình như nước và ánh nắng cho khu vườn của bạn. Kỹ năng này hoàn toàn có thể học được. Để thực sự có được tình yêu và sự dâng hiến của nàng, bạn cần thực hiện những điều sau.

1. Chăm chú. Nếu nàng có điều gì định bày tỏ với bạn, hãy ngưng hết mọi việc đang làm, nhìn vào mắt nàng, cho nàng thấy bạn đang thực sự ở bên nàng. Đừng liếc đồng hồ để xem trận đấu đã bắt đầu chưa, hay tìm cách đáng lạc hướng để chuyển sang chủ đề khác.

Việc lắng nghe chăm chú cũng là một hành động của tình yêu và việc bạn cho nàng mọi sự chú ý khi nàng cần chứng tỏ bạn tôn trọng và coi trọng nàng như một người bình đẳng.

2. Nghe để học. Chấp nhận rằng bạn có thể không hiểu hoặc đồng ý với tất cả những gì nàng nói, điều đó hoàn toàn bình thường. Hai người có gần gũi đến mức nào thì vẫn là những người hoàn toàn khác biệt, với suy nghĩ riêng về cuộc sống.

Bằng cách lắng nghe với tấm lòng rộng mở, bạn sẽ hiểu thêm được nhiều về những thứ làm nàng suy nghĩ, về cách nàng nhìn thế giới và vị trí của nàng ở đó. Nó sẽ cho phép bạn trở thành một người biết cảm thông hơn, và cho nàng cảm thấy mình được chấp nhận và coi trọng hơn.

3. Duy trì hòa bình. Cho dù bạn đang nóng cả ruột gan với những luận cứ và nhận xét của riêng mình, hãy giữ cuộc nói chuyện tập trung vào nàng. Bây giờ không phải là lúc so sánh sự cố chấp của nàng với mình và đưa ra những lời chỉ trích, lên án.

Hãy để cho nàng cảm thấy mình có cả không gian và thời gian để bộc lộ mọi suy nghĩ của mình, và nàng chắc chắn sẽ lặp lại như vậy trong lần tiếp theo, khi bạn có nhu cầu nói chuyện.

4. Giữ yên máu anh hùng trong mình. Nàng muốn cho bạn biết điều gì đang làm nàng bực bội, nhưng không có nghĩa là nàng yêu cầu bạn lao đi và xử lý vụ đó. Hơn hết, điều nàng thực sự muốn là một sự chăm chú lắng nghe và đôi tai cảm thông khi nàng đang xả giận hoặc thổ lộ sự bối rối của mình.

Một phụ nữ thông minh sẽ có thể xử lý êm đẹp vấn đề của mình một khi nàng đã có dịp xả hết nỗi lòng và có được sự ủng hộ của đôi tai đáng tin cậy.

5. Làm tấm gương, chứ không phải máy phân tích. Mục tiêu của việc lắng nghe là thực sự nghe những gì nàng nói, chứ không phải khai thác mọi kiến thức rộng lớn của mình để phân tính, định lượng hoặc phủ nhận vấn đề của nàng.

Nếu bạn có thể tóm tắt hoặc thuật lại chính xác những gì nàng nói theo cách mà nàng sẽ đồng ý, thì bạn đã hoàn thành công việc xuất sắc. Nàng sẽ cảm thấy mình đã được thấu hiểu, và bạn cũng sẽ hài lòng biết rằng bạn có thể cho nàng sự hỗ trợ và lòng kiên nhẫn mà nàng cần.

(Theo Tuổi Trẻ)

http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/digg_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/reddit_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/dzone_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/stumbleupon_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/delicious_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/furl_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/newsvine_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/technorati_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/facebook_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/twitter_48.png

The Yerkes-whatzy law of who now?

Posted by webmaster on June 15th, 2007

Yerkes-Dodson Law of ArousalIn psychology they have something called ‘The Yerkes-Dodson Law of Arousal‘ which goes roughly like this:

‘Arousal’ doesn’t mean sexual arousal, you dirty-minded buffoons, so stop sniggering. ‘Arousal’ means ‘Cognitive Arousal’ and could also be taken to mean ‘alterness’, or ‘pressure’. A common synonym is ‘stress’.

The YD-Law is demonstrated in the graph shown on the right.

Let’s break the graph into three regions:

  1. When your stress is low, you won’t perform well.
  2. With just the right amount of pressure you’ll achieve your peak performance. This is sometimes referred to as being “In The Zone.”
  3. With too much stress your performance will degrade.

We can term these three regions as “Low Stress”, “Optimal Stress” (aka ‘The Zone’), and “Over Stressed”.

(Continues)

Now what can we surmise?

When you’re in the “Low Stress” region, you need more stress to improve your performance. Telling yourself to relax will not improve your performance.

When you’re in the “Over Stressed” region, you need less stress to improve your performance. Getting mad at yourself will not help. A manager emphasizing the deadlines will not help. A manager jumping up and down and screaming at you will not help.

If you’ve been slowly ramping up the stress on your employees, you may, just possibly have found some improved performance. This doesn’t mean that further increases in stress will continue to cause improvements in performance. Instead you may find your employees beginning to turn into walking zombies.

And if you’re suffering from procrastination — take a moment to decide whether you’re under-stressed or over-stressed.

For the over-stressed:

Go easy on yourself.

Don’t try to push yourself harder. Your performance will only decrease.

Chill out a little, take a few long slow calm breaths.

Close your eyes and take a few more slow deep breaths.

Think relaxing thoughts.

For the under-stressed:

Don’t try to chill out: Try to perk yourself up instead.

Go for a run, or a brisk walk, whack a shot of coffee down your throat.

Get active. Extra deep breaths, not so slow, not so calm.

But It Could Also Be…

One other point though: if you’re exhausted, hungry, thirsty, intoxicated, or just busting to pee, then the YD-law isn’t what’s limiting your performance: deal with your bodily needs, dude. Sleep, Eat, Drink, Dry out, Pee: don’t put it off any longer, your performance will only get worse.

Now: Let’s Go 3D

Getting back to the YD-law, consider a range of tasks with different cognitative requirements: a game of sudoku, a fight to the death, a bout of furious making love, and a quick game of darts. (Your standard morning).

All of these tasks will have different optimal stress levels.

For simple tasks, a higher amount of stress will result in optimal performance.

Energetic But Not Thinky: Maximum Stress is Best For example, imagine you are performing in a short sprint. What sort of arousal will lead to your best performance? The YD-Law predicts that a simple task like sprinting is best achieved at a very high level of physical arousal (see the image at right). For example, having your track team pursued by a blood-thirsty man-eating lion would be a good way to encourage maximum performance. Soothing music would not help.
The Yerkes-Dodson Law of Arousal Another task, such as playing a game of Tennis, might combine mental flexibility with physical strength, and peak at a slightly lower stress-level. It’s very possible to get psyched out, but it’s also possible to be under-enthused. The blood-thirsty lion would be likely to put you off your game (you’d get “psyched out”). Soothing music might also be too calming. But an enthusiastic and energetic crowd will probably help spur you to your optimum level of stress.
The Yerkes-Dodson Law of Arousal Consider a purely logical task, such as solving a Sudoku square: too much stress will quickly cause decreased performance, and the peak is reached at a very low level of stress. The blood thirsty lion will definitely not spur you onto a faster performance. And the cheering crowd will probably put you off. In fact, just one person looking over your shoulder might be too much pressure. The soothing music is probably useful, provided you don’t go to sleep.

Yerkes-Dodson in the Work Place

Now let’s apply this new piece of information to the office setting.

A “high pressure” sales team, for example, will peak at a different level of excitement to a busy team of computer programmers. So if your open-plan office puts thinky-programmer types side by side with a talkative and intense sales team, the programmers will get over-stimulated, over-stressed and anxious.

Ditto for putting the marketing team next to the accounts payable team.

Forget Feng-Shui for the office — this is “Yerkes-Dodson for the office”. A far more valuable concept. (Note to self: write book on this and tour the globe giving expensive talks)

In our society i think we have more problems with the “right hand side” of the YD graph (over-stress) than we do with the left hand side.

This ‘Right-hand’ lifestyle is characterized by a sense of “desperate-Urgency” and ongoing exhaustion, through which you push yourself to achieve more.

When in this “urgent” frame of mind you never realise for a moment that slowing down, pushing yourself a little less, will actually increase your productivity. You’re in a frame of mind that thinks the only solution is to push harder! Faster! Do More! Get More Things Done!

In our society we’ve removed real physical dangers from our environment. There is no lion hiding behind the water cooler, about to leap out at you. The threats we face are not physical. They’re threats to our ego, our self-esteem, our work hours, our take home pay. Less physical, more abstract, more long-term. Such dangers are best faced with a cool head. Getting steamed up won’t push you into achieving a better response — it will push you past the optimum Zone.

So, think Yerkes-Dodson.

Chill out when you’re stressed out. Stress up when you’re too chilled.

Be good to each other. Pay for that free software you’re using. Wear sunscreen. Go easy on your bus driver — those guys have the most stressful job of all, forgive them their cranky temperament, just be glad that you don’t drive the bus.

And don’t hit people on the head when they’re trying to learn asp.net. It won’t help.


(The excellent illustration above is courtesy of The Manitoba Farm & Rural Stress Line)

http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/digg_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/reddit_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/dzone_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/stumbleupon_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/delicious_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/furl_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/newsvine_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/technorati_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/facebook_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/twitter_48.png

How To Give Feedback

Posted by webmaster on June 5th, 2007

® Mark Horstman

Ask. By asking a team member whether they are open to some feedback, you give them the opportunity to suggest a different time or place. [They may be busy!] Even if you are comfortable, it is equally important that they are. If they are not, they won’t hear you anyway. Do this whether the feedback is adjusting (negative) or affirming (positive).
Many managers don’t ask before they give positive feedback, because “everybody likes praise”. But then when they do ask, team members evade answering or get nervous, because they assume it’s going to be negative. Ask always.
Ineffective: “Jack, pay attention.” “Jack, you’ve got a problem.”
More Effective: “Jack, may I give you some feedback?” or, “Can I share
something with you?”
Key words: “May I…”


Describe specific behavior
. Don’t attempt to guess at the “motivation” for the behavior. Discuss the actual behavior you saw, heard, or read. You cannot see someone being lazy or having a poor attitude.
You can’t!! You can see them being 15 minutes late 3 of the past 5 days. You can see documents with spelling errors. Seeing these behaviors only allows you to infer their attitude. Tell them what you saw, hear or read, not what you inferred. Avoid labels.
Ineffective: “I’m tired of you ticking people off. I can’t cover for you any
longer.”
More Effective: “Jack, when you roll your eyes in meetings when others
talk; when you say ‘you guys don’t get it’; when you come late to
meetings and leave in the middle…”
Key words: “…When you…”
Describe the impact of the behavior. Adults understand that actions have consequences. Sometimes team members are aware of their actions’ consequences (and they don’t care or don’t know how to change their actions or the results). Sometimes they are genuinely unaware of negative repercussions.
Remember that no one ever acts in a way that they believe is irrational: their behavior always makes sense to them. Once you have described what you observed, tell them what you felt or what impact it had on the company, project, or team. A phrase that captures this thought is, “When you do this, here’s what happens” or, “When you do this, I feel…”
Ineffective: “How come you can’t get your reports to me on time lately?”
More Effective: “Jack, when you roll your eyes and tell others they “don’t
get it”, here’s what happens. We lose good people. You lose opportunities you want, like that last move that you didn’t get. I have to take the time to bail you out, and have to have a hard conversation with you that neither one of us likes. And, I feel that I have to be more careful with future assignments…”
Key words: “Here’s what happens…”
Discuss next steps. Even with affirming/positive feedback, it is most effective to reinforce the continuation of the sought after behavior. Being explicit that you want it to continue increases the chances that it will be continued. When the feedback is adjusting/negative, and the recipient has verified that they understand what they did and its impact, it is time to work out how to change the behavior in the future. At this point, the recipient must really own their efforts. If you simply impose a change, they will be less likely to enact the change. Ask open-ended or leading questions to start this process, such as: “What do you think you can do in this area?” “How should we approach this?” “What
ideas do you have to improve here?” It is possible that they will have no input, for various reasons. It is still more effective to give them the opportunity once or even twice to start.
Ineffective: “So what you need to do, Jack, is control your temper. That’s
not too much to ask, is it?”
More Effective: “What can you do about this? How can I help you?” “Any
thoughts on how you can eliminate this minor issue?”
Key words: “What are you going to do about this?” Or, for positive
feedback, “Thank you – keep it up!”
Summary
· “May I give you some feedback? May I share something with you?” Always ask,
positive or negative.
· “When you…” Talk about their behavior.
· “Here’s what happens…” Describe the impact.
· “How can you do this differently?” or “Thanks – keep this up.” For negative feedback,
ask them to suggest the change.
Feedback is always about future behavior. It’s NOT about the past, because there’s nothing we can do about the past. We want to get different behavior in the future if it’s adjusting. We want more of the same if it’s affirming. Do not use adjusting feedback as punishment – your team members know when they’ve made a mistake, and nobody likes punishment. If you use this model regularly, making it a habit, your people will start ASKING for more. How would that feel?

http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/digg_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/reddit_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/dzone_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/stumbleupon_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/delicious_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/furl_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/newsvine_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/technorati_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/facebook_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/twitter_48.png

Những kỹ năng sinh viên Việt Nam cần biết

Posted by webmaster on June 2nd, 2007

Đọc ý kiến của bạn Trọng Chinh, bạn ấy cho rằng “Các bạn SV cần chủ động vượt qua những mặc cảm, chứng “ì” tâm lí để tự trang bị cho mình những kỹ năng cần thiết như: giải quyết vấn đề, giao tiếp trước đám đông, sáng tạo…”.

Vậy những kỹ năng cần thiết đó là gì, trong bài viết này tôi xin chia sẻ với các bạn sinh viên về những kỹ năng mềm mà sinh viên Việt Nam hiện nay cần có để hội nhập với thị trường lao động, kì vọng rằng nếu bạn được những kĩ năng này thì các ban sinh viên đủ sức “qua cầu” mà không “gió bay”.

Làm việc nhóm (Team work)

Kỹ năng làm việc nhóm là kỹ năng tương tác giữa các thành viên trong một nhóm, nhằm thúc đẩy hiệu quả công việc việc phát triển tiềm năng của tất cả các thành viên. Một mục tiêu lớn thường đòi hỏi nhiều người làm việc với nhau, vì thế làm việc nhóm trở thành một định nghĩa quan trọng trong tổ chức cũng như trong cuộc sống.

Trong thời đại ngày nay, khi khoa học kỹ thuật ngày càng phát triển thì yêu cầu làm việc theo nhóm là cần thiết hơn bao giờ hết. Đơn giản vì không ai là hoàn hảo, làm việc theo nhóm sẽ tập trung những mặt mạnh của từng người và bổ sung cho nhau. Hơn nữa, chẳng ai có thể cáng đáng hết mọi việc. Người phương Tây luôn xem công việc và bạn bè khác nhau do đó trong khi làm việc rất thoải mái. Tuy nhiên, không khí làm việc khá căng thẳng đôi khi mâu thuẫn với nhau gay gắt do họ rất coi trọng cá nhân…

Các kỹ năng làm việc nhóm được xây dựng trong quá trình học tập trên lớp học cũng như là làm các bài tiểu luận. Bạn Thanh Tòng (sinh viên ĐH BK) bày tỏ: “Ở khoa mình hầu như môn học nào cũng có bài tập nhóm, vì thế qua các bài tập này mình có thể thực hành và phát triển kỹ năng này. Tuy nhiên trong quá trinh làm việc nhóm cũng có nhiều rắc rối vì bất đồng quan điểm dẫn đến làm việc nhóm tạo ra tác dụng ngược vì các bạn không nắm được kỹ năng này”.

Một trong những yếu tố ảnh hưởng xây dựng kỹ năng này là phương pháp giảng dạy của các giảng viên, tuy nhiên đặc điểm của các lớp học ở Việt Nam hiện nay là quá đông nên việc ứng dụng thảo luận nhóm cho các bài giảng là khó khả thi.

Kỹ năng làm việc nhóm bao gồm các kỹ năng nhỏ:

- Xây dựng vai trò chính trong nhóm
- Kỹ năng quản lý hội họp.
- Phát triển quá trình làm việc nhóm
- Sáng tạo và kích thích tiềm năng

Giải quyết vấn đề (problem solving)

Giải quyết vấn đề là một cách thức suy nghĩ nhằm làm rõ ràng và đưa ra giải pháp thực thi để cải tiến cho một vấn đề. Nói dễ hiểu hơn Giải quyết vấn đề: trả lời những câu hỏi như: “Ta sẽ vượt trở ngại như thế nào?” hay “Tôi sẽ đạt làm như thế nào để mục đích của mình trong những điều kiện này?”. Cốt lõi của vấn đề là tìm cách đạt được mục đích khi gặp trở ngại hoặc khi ta chỉ có những điều kiện rất hạn chế để thực hiện mục đích.

Nhiều sinh viên ra trường hiện nay gặp thất bại khi phỏng vấn bởi vì gặp mốt số câu hỏi từ nhà tuyển dụng để kiểm tra kỹ năng giải quyết vấn đề. Bạn Lan Anh (sinh viên Đại học ngoại ngữ tin học TP.HCM) tâm sự mình đã không trả lời được một câu hỏi đưa ra từ nhà tuyển dụng “Lượng nước đá trên một sân khúc côn cầu có cân nặng là bao nhiêu?”.

Đối với những tình huống như thế, bạn sẽ phải phát huy hết sự thông minh và sáng tạo của mình. Kiểu phỏng vấn này được các nhà tuyển dụng sử dụng nhằm kiểm tra mức độ hiểu biết, khả năng phân tích giải quyết vấn đề.

Kỹ năng này thường bao gồm một số nhân tố chính:

- Xác định vấn đề
- Phân loại vấn đề
- Mô hình hóa vấn đề
- Sử dụng các công cụ giải quyết vấn đề
- Qui trình giải quyết vấn đề

Kỹ năng giao tiếp (Communication)

Mục đích của giao tiếp là truyển tải được những thông điệp. Đây là quá trình liên quan đến cả người gửi và người nhận thông điệp. Bằng cách truyền đạt được thông điệp của mình đi một cách thành công, bạn đã truyền đi được suy nghĩ cũng như ý tưởng của mình một cách hiệu quả. Khi không thành công, những suy nghĩ, ý tưởng của bạn sẽ không phản ánh được những cái đó của chính bạn, gây nên sự sụp đổ trong giao tiếp và những rào cản trên con đường đạt tới mục tiêu của bạn – cả trong đời tư và trong sự nghiệp.

Kỹ năng giao tiếp cực kì quan trọng và nó là nhân tố thể hiện rõ nhất sự năng động của một sinh viên. Việc tham gia các câu lạc bộ Thanh niên, hoạt động Đoàn thanh niên là điều kiện nâng cao kỹ năng này.

Thông thường trong trường Đại học sinh viên thường ứng dụng kỹ năng giao tiếp qua các hoạt động sau:

- Kỹ năng thuyết trình trước đám đông
- Kỹ năng truyền đạt thông tin
- Kỹ năng lắng nghe và thu thập thông tin

Trong một cuộc điều tra mới đây về những thành viên mới của một công ty với hơn 50.000 nhân viên, người ta đã cho rằng kỹ năng giao tiếp là yếu tố mang tính quyết định trong việc tuyển chọn một người quản lý. Cuộc điều tra mới đây nhất đã chỉ ra rằng các kỹ năng giao tiếp bao gồm cả việc trình bày nói và viết cũng như khả năng làm việc với người khác là những yếu tố chính tạo nên thành công trong nghề nghiệp.

Quản lý nghề nghiệp (Career management)

Trong một khảo sát mới nhất tại trường Đại học Bách khoa, gần như có tới hơn 60% sinh viên tự nhận mình chưa định hướng nghề nghiệp đúng đắn cũng như cũng như là không biết kế hoạch nghề nghiệp cho 5 năm, 10 năm.

Thuật ngữ quản lý nghề nghiệp nếu được hiểu chính xác nó là sự kết hợp của nhiều lĩnh vực như: đánh giá nghề nghiệp (career assessment), định hướng nghề nghiệp (career mentoring), phát triển nghề nghiệp (career development)… Vì vậy có thể thấy rằng việc định hướng nghề nghiệp là một quá trình liên tục và kéo dài cho đến những năm cuối cùng của cuộc đời mỗi con người.

Trong giai đoạn Đại học sinh viên hiện nay sau khi đã lựa chọn ngành nghề ở trường đại học, sinh viên năm nhất cần được tiếp tục hướng dẫn những kỹ năng cần thiết như làm thế nào có thể hòa nhập môi trường đại học, làm thế nào để có một phương pháp học đại học hiệu quả. Sinh viên năm cuối cần được đào tạo kỹ năng để tìm một công việc tốt, kiến thức xây dựng một kế hoạch nghề nghiệp cho năm năm, mười năm… Như vậy có thể thấy sinh viên cần được hướng dẫn hướng nghiệp một cách liên tục trong giai đoạn đại học.

Tư duy phản biện: (Critical thinking)

Tư duy phản biện là một quá trình tư duy biện chứng gồm phân tích và đánh giá một thông tin đã có theo các cách nhìn khác cho vấn đề đã đặt ra nhằm làm sáng tỏ và khẳng định lại tính chính xác của vấn đề. Lập luận phản biện phải rõ ràng, lôgíc, đầy đủ bằng chứng, tỉ mỉ và công tâm.

Tình trạng thụ động trên giảng đường hiện nay cũng là một minh chứng cho việc sinh viên hiện nay thiếu tư duy phản biện. Thạc sĩ Nguyễn Quang Toàn (ĐH Kinh tế TP.HCM) bày tỏ: “Mặc dù trên giảng đường tôi rất khuyến khích các bạn sinh viên bày tỏ quan điểm của mình nhưng hình như không được ủng hộ lắm, phương pháp giảng dạy mới “lấy người học làm trung tâm (learner center) khó mà áp dụng nếu không được ủng hộ từ các bạn sinh viên”.

Dựa vào những nghiên cứu gần đây, các nhà giáo dục đã hoàn toàn tin tưởng rằng trường học nên tập trung hơn vào việc dạy học sinh tư duy phản biện. Tư duy phản biện không chỉ đơn thuần là sự tiếp nhận và duy trì thông tin thụ động. Đó có thể tóm tắt là quá trình tư duy tìm lập luận phản bác lại kết quả của một quá trình tư duy khác để xác định lại tính chính xác của thông tin. Hệ thống giáo dục Anh coi tư duy phản biện như một môn học chính qui. Trình độ A dành cho học viên 16-18 tuổi. Họ phải làm 2 bài kiểm tra chính: “Sự đáng tin của dẫn chứng” (Credibility of Evidence) và “Phát triển tranh luận” (Assessing/Developing Argument).

NGUYỄN ĐÔNG TRIỀU
Trung tâm tư vấn và hỗ trợ doanh nghiệp BR&T- Đại học Bách khoa TP.HCM

http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/digg_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/reddit_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/dzone_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/stumbleupon_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/delicious_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/furl_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/newsvine_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/technorati_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/facebook_48.png http://www.buingoclong.info/wp-content/plugins/sociofluid/images/twitter_48.png

Kiềm chế cảm xúc trong công việc

Posted by webmaster on June 2nd, 2007

Cảm xúc thường là điều phức tạp. Chúng có thể giúp bạn đạt được điều gì đó trong công việc hoặc ngăn cản bạn vươn đến những thành công. Cách tốt hơn là bạn nên biết thể hiện cảm xúc của mình đúng mực…

Sau đây là những lời khuyên sẽ giúp bạn giữ cảm xúc của mình trong “phạm vi an toàn” giữa sự nhiệt tình và thờ ơ.

1. Nhìn nhận lại.

Bạn nên nhớ là sự tức giận rất cần có giới hạn ở nơi công sở. Thay vì quan tâm đến sự tức giận của người chủ, bạn hãy quay lại để nhận biết điều gì đã làm bạn tức giận và từ sự tức giận đó, những tình huống nào có thể xảy ra. Điều này sẽ giúp bạn giảm bớt sự giận dữ, tránh được những hành động không hay.
2. Nắm bắt những dấu hiệu một cách cẩn thận.

Nếu bạn là một trong những người có năng lượng và sự nhiệt tình vô bờ bến cho hầu hết mọi nhiệm vụ, hãy tập trung vào năng lượng ấy và sử dụng chúng để đem lợi ích đến cho bạn… nhưng hãy thật cẩn thận. Hãy chắc rằng sự đam mê của bạn sẽ không vượt lên trên giới hạn cần thiết! Những gì bạn cần làm là “theo sát” sự biểu lộ cảm xúc của mọi người xung quanh bạn. Nó có thể là tín hiệu chỉ đường cho bạn biết rằng: bạn đang biết cách “chỉ huy” xúc cảm của mình.

3. Đừng bao giờ để mọi người nhìn thấy bạn toát mồ hôi (hay khóc).

Bạn đang làm việc trong một tập thể. Mọi cảm xúc của bạn cần nên đặt đúng nơi. Để “quản lý” cảm xúc của mình, bạn nên tập trung vào sự bình tĩnh và nhận biết rằng những thành viên khác trong nhóm, phòng làm việc của bạn sẽ nhìn về bạn.

Sự nóng giận của bạn cũng có thể làm người khác nóng giận theo. Sự bình tĩnh của bạn có thể sẽ giúp trấn an mọi người.

4. Có một người bạn tâm tình

Để chia sẻ những thành công và thất bại của bạn. Thỉnh thoảng, bạn chỉ cần đi dạo với người hiểu được công việc của bạn, là đã có thể giúp bạn chia sẻ những cảm xúc của mình.

5. Có sự cân bằng trong cuộc sống của bạn.

Một cách khác để có sự cân bằng cảm xúc trong công việc là có sự cân bằng trong cuộc sống của bạn – ở bên ngoài công việc. Nếu cuộc sống riêng tư của bạn đã hạnh phúc thì bạn hãy đưa điều ấy vào công việc. Niềm vui trong cuộc sống riêng tư sẽ giúp bạn thêm nhiều hứng khởi để làm việc, và từ đó hiệu quả công việc sẽ cao hơn.